可给学生提供多次测评机会，让所有学生在活动中都能获得成功体验。 　　鼓励打破学科界限，由多学科教师共同开展乐考活动设计，实现一个主题活动或多个系列活动对学生多学科关键能力的综合测评。 活动主题要充分挖掘传统文化、革命文化、社会主义先进文化等元素，活动设计要注重与体育、美育和劳动教育相结合，做到五育并举。

高度重视乐考评价结果运用，强化测评信息分析，为教师教育教学反思和学生自我评价提供支持。

近日，省教育厅发布《关于全面推行小学一、二年级乐考工作的通知》，要求自年春季学期期末开始，在小学一、二年级全面取消纸笔考试的基础上，由各学校自主创设闯关式、任务式、探究式等测评活动，采取游戏化、情景化、模块化、项目化等形式实施乐考。

鼓励各地在小学中高年级部分学科开展乐考探索。 　　乐考通过形式活泼、富有童趣的测评活动实施，既考知识、更考能力，让学生体验知识的力量、学习的乐趣。 要注重内容的基础性和问题的开放性，着眼于运用所学知识，解决实际问题，强化实践体验，引导学生进行自主或合作探究。 　　测评要基于学生核心素养，坚持教学评一致性，严格依据课程标准中的学段目标和学业质量标准，制定测评目标。 各学校在充分了解学情的基础上，因地制宜，一级一案设计测评方案。

测评活动应紧密结合学生日常生活，充分挖掘利用校内外资源，创设沉浸式、互动式、体验式测评场景，采用师对生评价、学生互评等形式组织，可以邀请家长及志愿者参与。 实行现场评价、即时反馈，测评结果以等级、通关、荣誉激励等方式呈现，不得使用分数呈现。 　　鼓励各地将乐考理念融入日常教学，在作业设计、随堂检测中普遍运用，坚持过程性评价与终结性评价相结合，以乐考促乐教乐学。

(内容来源：山东省教育厅)。

同一测评目标可以设计多个平行任务供学生自主选择，力求做到共性考查和个性展示相结合。